IELTS Band 9 Essay About it is difficult to get good teachers to work in rural area
Here we take a look at a band 9 ielts writing task 2 sample about “it is difficult to get good teachers to work in rural area”. This sample then will be further analyzed for its vocabulary, grammar and format, so we see how it has qualified for such band score. We also suggest over 200 band 9 IELTS samples released in 2025.
توضیح کوتاه درباره موضوع Get good teachers to work in rural area
در بسیاری از کشورهای در حال توسعه، جذب معلمان خوب برای کار در مناطق روستایی یک چالش بزرگ است. این مسئله تأثیر منفی قابل توجهی بر کیفیت آموزش کودکان در این مناطق دارد. معلمان اغلب به دلیل کمبود امکانات، دستمزد پایین، و شرایط سخت زندگی تمایلی به کار در مناطق روستایی ندارند. این موضوع باعث ایجاد شکاف آموزشی بین مناطق شهری و روستایی شده و فرصت های تحصیلی و شغلی کودکان روستایی را محدود می کند. برای حل این مشکل، نیاز به اقدامات عملی مانند بهبود شرایط کاری، ارائه مشوق های مالی، و توسعه زیرساخت های آموزشی در مناطق روستایی است. این مقاله به بررسی دلایل این مشکل و ارائه راهکارهای مؤثر برای رفع آن می پردازد.
نمونه سوال همراه با پاسخ نمره 9
In some developing countries, it is difficult to get good teachers to work in rural area which can have a negative impact on the education of children in those rural communities.
Why do you think good teachers do not want to work in rural areas in development countries?
What could be done to solve this problem?
The shortage of qualified teachers in rural areas of developing countries is a pressing issue that has far-reaching consequences for the education system. While urban schools often attract skilled educators, rural communities struggle to retain talented teachers due to a combination of challenging working conditions, limited resources, and inadequate incentives. Addressing this problem requires a comprehensive approach that tackles both the root causes and the symptoms of this educational disparity.
One of the primary reasons why good teachers are reluctant to work in rural areas is the lack of infrastructure and basic amenities. Many rural schools lack proper classrooms, teaching materials, and even access to electricity or clean water. This makes it difficult for teachers to deliver quality education and creates an unappealing work environment. Additionally, the isolation of rural areas can lead to feelings of loneliness and a lack of professional development opportunities, which further discourages teachers from staying long-term.
Another significant factor is the disparity in salaries and benefits between urban and rural teaching positions. Teachers in rural areas often earn less than their urban counterparts, despite facing more demanding working conditions. This financial imbalance makes it difficult to attract and retain qualified educators, as many opt for better-paying jobs in cities. Furthermore, the absence of incentives such as housing allowances, transportation support, or career advancement opportunities exacerbates the problem.
To solve this issue, governments and educational authorities must implement targeted policies that address the specific needs of rural teachers. Firstly, improving the infrastructure of rural schools is essential. This includes building proper facilities, providing modern teaching tools, and ensuring access to basic amenities. Secondly, offering financial incentives such as higher salaries, housing subsidies, and bonuses for rural service can make these positions more attractive. Thirdly, creating opportunities for professional development and career growth can help retain teachers in rural areas. For example, online training programs and partnerships with urban schools can provide rural teachers with the skills and support they need.
In conclusion, the reluctance of good teachers to work in rural areas stems from a combination of poor working conditions, financial disparities, and limited opportunities for growth. By addressing these issues through comprehensive and targeted interventions, governments can ensure that rural children receive the quality education they deserve. This will not only bridge the educational gap but also contribute to the overall development of these communities.
لغات آکادمیک در نمونه پاسخ برای it is difficult to get good teachers to work in rural area
- Pressing (/ˈprɛsɪŋ/)
- معنی فارسی: فوری، ضروری
- جمله انگلیسی: Climate change is one of the most pressing issues of our time.
- ترجمه فارسی: تغییرات آب و هوایی یکی از فوری ترین مسائل زمان ما است.
- Infrastructure (/ˈɪnfrəˌstrʌktʃər/)
- معنی فارسی: زیرساخت
- جمله انگلیسی: The government is investing in the infrastructure of rural areas to boost economic growth.
- ترجمه فارسی: دولت در حال سرمایه گذاری در زیرساخت مناطق روستایی برای تقویت رشد اقتصادی است.
- Disparity (/dɪˈspærɪti/)
- معنی فارسی: نابرابری، اختلاف
- جمله انگلیسی: There is a significant disparity in income levels between urban and rural areas.
- ترجمه فارسی: اختلاف قابل توجهی در سطح درآمد بین مناطق شهری و روستایی وجود دارد.
- Comprehensive (/ˌkɒmprɪˈhɛnsɪv/)
- معنی فارسی: جامع، کامل
- جمله انگلیسی: A comprehensive plan is needed to address the challenges of climate change.
- ترجمه فارسی: یک برنامه جامع برای مقابله با چالش های تغییرات آب و هوایی لازم است.
- Targeted (/ˈtɑːrɡɪtɪd/)
- معنی فارسی: هدفمند
- جمله انگلیسی: The charity launched a targeted campaign to help children in need.
- ترجمه فارسی: این خیریه یک کمپین هدفمند برای کمک به کودکان نیازمند راه اندازی کرد.
ساختار گرامری پیشرفته و نقش آن ها در رسیدن به نمره بالاتر:
- Conditional Sentences (Third Conditional):
- مثال: “If governments had invested more in rural education, the teacher shortage might have been avoided.”
- نقش: این ساختار نشان دهنده توانایی بحث درباره شرایط فرضی در گذشته است و به نوشته عمق می بخشد.
- Passive Voice:
- مثال: “Efforts must be made to improve the infrastructure of rural schools.”
- نقش: استفاده از جمله های مجهول باعث می شود تمرکز روی اقدامات باشد نه افراد، و این به نوشته حالت رسمی تر و آکادمیک تر می دهد.
- Relative Clauses:
- مثال: “Teachers, who are essential for quality education, deserve better working conditions.”
- نقش: این ساختار جملات را پیچیده تر و اطلاعات بیشتری را بدون قطع کردن جریان نوشته ارائه می دهد.
- Cleft Sentences:
- مثال: “What rural areas need is more investment in education.”
- نقش: این ساختار بر بخش خاصی از جمله تأکید می کند و استدلال را قوی تر و واضح تر می سازد.
- Inversion for Emphasis:
- مثال: “Not only do rural teachers face low salaries, but they also lack access to basic amenities.”
- نقش: این ساختار تأکید بیشتری روی نکات کلیدی می گذارد و نوشته را حرفه ای تر می کند.
فرمت رایتینگ و موارد رعایت شده برای نمره 9:
- مقدمه واضح و مختصر: مقدمه موضوع را به روشنی معرفی کرده و نظر نویسنده را بیان می کند.
- پاراگراف های منسجم: هر پاراگراف یک ایده اصلی را پوشش می دهد و از جملات پشتیبان برای تقویت استدلال استفاده می کند.
- لغات آکادمیک و متنوع: استفاده از لغات پیشرفته و مترادف ها به نوشته عمق و تنوع می بخشد.
- گرامر پیشرفته و دقیق: ساختارهای گرامری پیچیده به درستی استفاده شده اند و خطای گرامری وجود ندارد.
- نتیجه گیری قوی: نتیجه گیری به طور خلاصه نکات اصلی را جمع بندی کرده و نظر نویسنده را تأیید می کند.
این فرمت و رعایت موارد فوق به نوشته کمک می کند تا به نمره 9 در آزمون آیلتس دست یابد.
چند جزوه خوب برای سمپل های رایتینگ آیلتس تسک 2
PDF 1 / PDF 2 / PDF 3 / PDF 4 / PDF 5
Last But Not Least!
We suggest a useful IELTS website in English for more valuable IELTS sample essays on a range of topics. Our final suggestion is our writing free correction Telegram channel where you can send your own sample for evaluation and correction by an experience IELTS tutor with over a decade of practical experience in this matter.
