نوشته‌ها

در ریدینگ آیلتس و تافل اول باید سوال ها را خواند یا متن را؟

Approach in IELTS TOEFL

زبان آموزان بسیاری در بخش ریدینگ آیلتس و تافل با چالش های جدی روبرو هستند و کمترین میزان پیشرفت زبان آموزان در همین مهارت دیده میشود. یکی از معمول ترین سوال ها درباره راهی که باید برای پاسخگویی به سوال های گزینش شود این است که اول باید متن را خواند و بدنبال پاسخگویی به سوال های طرح شده بود یا برعکس بهتر است اول سوال ها را خواند و سپس بدنبال پاسخ آن ها در متن بود؟ در این نوشته کوشش میکنیم به این موضوع بپردازیم.

اول متن ریدینگ را بخوانیم یا اول سوال ها را؟

واقعیت این است که هر دوی این روش ها میتوانند برای زبان آموزان مختلف سودمند و موثر باشند و روشی که پاسخگوی نیاز همه زبان آموزان باشد وجود ندارد. به نظر میرسد بیشتر کتاب ها به زبان آموزان توصیه میکنند نخست متن را به سرعت بخوانند(اسکیم کنند) و بعد از آن کوشش کنند با تصویری کلی که از متن دارند به سوال ها پاسخ دهند. از سوی دیگر بیشتر استاد ها و مدرسان آیلتس پیشنهاد میکنند باید مستقیما سراغ سوال ها رفت و از خواندن سریع متن چشمپوشی کرد. رویهمرفته زبان آموزان بسیاری به ویژه زبان آموزانی که سطح پایین تری دارند از هواداران رویکرد دوم هستند و حتی با توصیه مدرسان خود نیز پیش از پاسخگویی به پرسش ها به خواندن سریع و کلی متن نمیپردازند.

1. روش خواندن سوال ها و کوشش برای پاسخگویی از درون متن

این روش برای کسانی که بدنبال نمره زیر 6 هستند میتواند بهتر از روش های دیگر باشد چرا که شرکت کننده هایی که سطح آن ها پایین تر از نمره 6 آیلتس است و بدنبال نمره ای در همین سطح نیز هستند(نمره 4.5، 5، 5.5 یا 6 آیلتس) حتی با خواندن متن نیز تصویر روشنی از آن نخواهند داشت و از سوی دیگر سرعت خواندن ایشان نیز پایین است(حدود 70 تا 130 کلمه در دقیقه) و زمان زیادی را به هدر میدهند. مورد سوم اینکه ایشان میتوانند با داشتن خطاهای بسیار(برای نمره 6 آیلتس آکادمیک باید به حدودا 25 سوال از 40 سوال ریدینگ پاسخ درست دهند) همچنان به نمره مورد نظر خود برسند! پس به نظر میرسد بهتر است از همان آغاز کار به سراغ پرسش ها رفته و کوشش کنند پاسخ آن ها را با همساز(match) کردن با واژه های درون متن پیدا کرده و به سوال ها پاسخ درست دهند تا دست کم زمان بیشتری در اختیار داشته باشند.

2. روش خواندن سریع متن (skimming) و سپس پاسخگویی به سوال ها

منطق این روش آن است که زبان آموز با تصویری کلی که از متن دارد توان بیشتری برای پاسخگویی به سوال ها خواهد داشت و کورکورانه به دنبال پاسخ نخواهد بود. همچنین اگر هیچ تصویر پیشین از متن وجود نداشته باشد نخستین واژه هایی که همانند کلید واژه های داخل سوال باشد به نظر زبان آموز پاسخ درست خواهد بود درحالیکه بیشتر “دام” هایی که در بخش ریدینگ آیلتس و تافل وجود دارند با همین روش و با تکرار برخی از واژگان از درون متن(درحالیکه معنای جمله ناهمسان است) طراحی میشوند و این شیوه بدون شک میتواند باعث کاهش نمره شرکت کننده در آزمون شود.

زبان آموزانی که بدنبال نمره بالاتر از 6 در آیلتس آکادمیک و جنرال هستند بدون شک باید با تکیه بر مهارت تندخوانی خود که چیزی در حدود 200 تا 300 واژه در دقیقه و حتی بیشتر است کوشش کنند پیش از آنکه نگاهی به محتوای سوال ها داشته باشند، حتما متن را با سرعت خوانده یا اسکیم کرده و احتمالا زیر کلمه ها و عبارت های کلیدی و جمله های اصلی یا Topic Sentence ها خط کشیده و پس از آن با توجه به تصویری که در ذهن دارند کوشش کنند با خواندن پرسش ها به متن باز گشته و به سرعت به جایی که درباره آن موضوع خاص صحبت شده رفته و با توجه به مفهومی که از سوال در ذهن دارند کوشش کنند متن را بار دیگر با دقت بیشتر و با در ذهن داشتن سوال خوانده(Scanning) و واژه مورد نظر یا مفهوم جمله مورد نظر در سوال را “شکار” کنند.

Reading IELTS Time Management

همانطور که در بالا گفته شد نخواندن متن پیش از آغاز کار به سردرگمی زبان آموزان خواهد انجامید و به ویژه در مواردی که در 2 یا 3 جای متن درباره یک موضوع صحبت شده و سوال های دشوار تری مطرح است احتمال پدید آمدن خطا بسیار بیشتر خواهد بود. زبان آموزی که بدنبال نمره 7 آیلتس آکادمیک و جنرال است به ترتیب باید به 30 و 35 سوال از 40 سوال کلی پاسخ درست دهد که درصد بسیار بالایی است. کسانی که چنین نمره هایی را هدف گرفته اند باید تمرکز بسیار بیشتری بر روی متن داشته باشند و از سرسری خواندن، نخواندن بخش هایی از متن و بی دقتی به جمله های بلند تر و مفهومی تر کاملا دوری نمایند.

روش درست تر کدام است؟

به باور من روش درست با توجه به سطح زبان آموز و نمره درخواستی ایشان کاملا ناهمگون است و باید بر پایه معیارهایی که در بالا گفته شد رفتار کرد. همچنین برخی معتقدند زبان آموز باید در این زمینه تصمیم گیری نماید و هر روشی که به نظر ایشان مناسب تر است را در پیش بگیرد و به توصیه هاس مدرس مربوطه بی اعتنا باشد! به هر جهت اگر زبان آموز خودخوان هستید باید بجای استاد خود تصمیم گیری کنید و پیامدهای تصمیم گیری خود را نیز پذیرا باشید. توصیه های بالا بر پایه تجربه های عملی بدست آمده و میتواند در این زمینه برای شما سودمند باشد.

در مورد تافل چطور؟

برخی از زبان آموزان متقاضی شرکت در آزمون تافل ibt بر این باور هستند که چون در متن های ریدینگ تافل واژه با عبارت مورد نظر با رنگ تیره تر (highlight)مشخص میشود نیازی به خواندن کل متن و دریافت یک تصویر کلی اولیه نیست و بهتر است همانند بیشتر حاضرین در جلسه “یکراست scroll down کرده به سراغ سوال ها” رفت.

به باور من حتی در آزمون تافل نیز باید دقیقا همانند آیلتس عمل کرد و اگر بدنبال نمره بالای 25 در بخش ریدینگ هستید بهتر است “بیشتر حاضرین جلسه آزمون” را فراموش کرده و با سرعت متن را بخوانید و حتی یک یادداشت کوچک هم درباره آن بنویسید و دلیل این امر آنست که در بین سوال های ریدینگ تافل همیشه سوال های مفهومی درباره کل پیام نوشته، کل پیام هر پاراگراف یا چیدن چکیده پاراگراف ها به ترتیب پدید شدن مفهوم آن ها در متن وجود دارد که پاسخ دادن به آن ها بدون خواندن کل متن و دریافت یک تصویر دقیق و درست ناممکن است. سوال هایی که اشاره شد در میان دشوار ترین سوال های ریدینگ تافل هستند و زبان آموزان بسیاری حتی زبان آموزانی که به نمره 100 و بالاتر دست میابند این دست سوال ها را چالش برانگیز میدانند.

Summary in TOEFL Reading

بیشتر بخوانید:

توصیه های تقویت ریدینگ تافل (سطح پیشرفته نمره ۲۲ تا ۳۰)

برنامه ریزی گام به گام برای امتحان های تافل و آیلتس

محاسبه گر یا شمارنده نمره آیلتس Overall band Score Calculator

استراتژی پاسخگویی به سوالات بخش ریدینگ تافل

آموزش بالا بردن درک مطلب با تمرین روش خلاصه نویسی

برنامه ریزی ۱۰ مرحله ای اخذ نمره ۷ آیلتس

۱۰راه تقویت مهارت Speaking آیلتس

شانسی زدن و نمره منفی در لیسنینگ و ریدینگ آیلتس

تقویت مهارت ریدینگ آیلتس و تافل IELTS Reading Skills

تقویت مهارت ریدینگ آیلتس و تافل IELTS Reading Skills

تقویت مهارت ریدینگ آیلتس و تافل IELTS Reading Skills

تقویت مهارت ریدینگ آیلتس و تافل IELTS Reading Skills

به تجربه میبینیم کمتر زبان آموزی است که نمره مهارت IELTS TOEFL Reading او بالاتر از دیگر نمره ها(Speaking, Listening, Writing) شده باشد و این نشان از چالش بر انگیز بودن این مهارت برای تمامی زبان آموزان دارد. با توجه به اینکه بسیاری از زبان آموزان به ویژه زبان آموزان خودخوان گرایش بسیاری به حفظ کردن – گرچه غیر اصولی و غیر هدفمند- لغات انگلیسی دارند یا پیشتر به ترجمه/مطالعه منابع انگلیسی پرداخته اند، باید پرسید چه عواملی باعث از دست دادن نمره در این بخش میشود یا چگونه میتوان مهارت های ریدینگ آیلتس و تافل (IELTS TOEFL Reading Skills) را تقویت نمود و به نمره بالاتری چشم داشت؟

باید توجه داشت در بخش ریدینگ آیلتس و تافل باید بسیاری هوشمندانه متن ها را خوانده و به پرسش ها پاسخ داد. همانطور که بسیار گفته میشود، اگر بدنبال نمره بالای 6.5 ریدینگ آیلتس یا بالای 20 ریدینگ تافل هستید، باید عادت “خواندن منابع انگلیسی به زبان انگلیسی” را در خود بوجود بیاورید. منظور از منابع انگلیسی کتاب ها، روزنامه ها و مجله ها، و دیگر منابعی است که تماما به زبان انگلیسی واقعی(authentic) در دنیای انگلیسی زبان نوشته شده و جنبه آموزشی ندارد. بسیاری در عمل هرگز چنین رویکری را در پیش نمیگیرند چرا که برای این کار “وقت ندارند”. برای همین هم هست که درصد اندکی موفق به دریافت نمره بالای 6.5 در ریدینگ آیلتس یا بالای 30 در ریدینگ تافل(TOEFL Reading) میشوند.

با اینهمه چه به خواندن منابع واقعی(authentic) مشغول هستید چه به خواندن منابع آموزشی باید توجه داشته باشید که در همه حال بدنبال یافتن معنا و مفهوم اصلی متن در کل نوشتار و در هر بند یا پاراگراف باشید چون بیشتر سوالات ریدینگ آیلتس و تافل بر پایه همین “درک کلیات متن” و “درک جزئیات پاراگراف ها” هست که بطور کلی به آن “درک مطلب” یا Reading Comprehension گفته میشود.

تاثیر لغت دانستن در نمره ریدینگ آیلتس تافل

بسیاری تصور میکنند نمره بالای ریدینگ آیلتس و تافل به معنی “دانستن تعداد بسیاری زیادی لغت” یا “دامنه لغت بسیار گسترده” است درصورتیکه شخصا با بسیاری از زبان آموزان سر و کار داشته ام که سال ها به مترجمی حرفه ای مشغول بوده اند در بخش ریدینگ نمره زیر 7 دریافت کرده و کسانی که در یک دوره 6 ماهه بصورت فشرده و با روش درست برای آزمون آیلتس آماده شده اند، با دانستن شمار بسیار کمتری از واژگان براحتی به نمره های 6 یا 7 دست یافته اند. نکته کلیدی اینجاست که تقریبا هیچکس شاید بجز افراد انگلیسی زبان تحصیل کرده دانشگاه ها تمامی لغات درون ریدینگ های آیلتس و تافل را نمیداند و این متن ها به گونه ای انتخاب میشوند که زبان آموزان خواه ناخواه با برخی واژگان تازه روبرو شوند! تنها دانستن – یا هوشمندانه حدس زدن- واژگانی تعیین کننده است که معنای پاسخ شما را تماما دگرگون میکنند و هدف طراحان این آزمون ها همین واژگان هستند.

همچنین باید به ساختارهای دستوری(گرامری) بسیار توجه داشته باشید. شاید اکثریت(بیش از 90 درصد) زبان آموزان دامنه لغت کمابیش محدودی(3 تا 5 هزار لغت) داشته باشند و با همین دامنه لغت نبستا محدود بتوانند نمره مناسبی(5 تا 6 آیلتس/70 تا80 تافل) بدست آورند ولی اگر درفهم ساختارهای پیچیده، مشکل عمده داشته باشید (1) نخواهید توانست پرسش ها را درک کرده و بدون شک پاسخ درست را پیدا نخواهید کرد و (2) قادر نخواهید بود معنی واژگانی که نمیدانید را بدرستی حدس بزنید.

skimming و scanning مهارت های پایه در بخش ریدینگ آیلتس تافل

یافتن و درک درست مفهوم اصلی هر نوشتار(passage) آیلتس/تافل و در مرحله بعد مفهوم اصلی هر پاراگراف از اهمیت بسیار بالایی برخوردار است و عامل تعیین کننده نهایی در فراهم کردن پاسخ درست به پرسش های مطرح شده در آزمون است. برای این منظور باید دو مهارت (استراتژی/ابزار سودمند) اسکیمینگ و اسکنینگ (skimming و scanning) که بیشتر زبان آموزان با آن ها آشنا هستند را با مهارت کامل به کار بگیرید. بطور کوتاه  Skimming بمعنای خواندن سریع و نه واژه به واژه یک متن برای دریافت معنای کلی آن بدون پرداختن به جزئیات و Scanning یعنی پرداختن به بخش های کوچکتری از متن برای تمرکز بر جزئیات است. هر دوی این مهارت ها بر درک مفاهیم اصلی متن تمرکز دارند.

تقویت درک مطلب،  تندخوانی و به یاد سپردن مفاهیم و جزئیات

اگر در آزمون های آیلتس/تافل نتوانید در زمانی کوتاه مفهوم کلی متن(General Idea) را بفهمید، به احتمال زیاد زمان و نمره خود را از دست خواهید داد. پرسش اینجاست چگونه میتوان در یک مدت کوتاه (5 تا 7 دقیقه برای هر یک از 3 متن اصلی آیلتس) مفهوم اصلی را درک کرد؟ برای بدست آوردن این مهارت باید مقاله ها و نوشته های بسیاری را بخوانید و کوشش کنید مفهوم اصلی آن ها را درک کرده و این مفهوم کلی را در یک یا چند خط خلاصه نویسی کنید. متاسفانه بسیاری از زبان آموزان زمان کافی برای این بخش اختصاص نداده و یا تمرین های کلاسی/منابع مطالعاتی ایشان به اندازه کافی سودمند یا هدفمند نیست. برای بالا بردن مهارت خود باید (1) متن های بسیاری را خوانده و(2) واژگان را بصورت اصولی فرا بگیرید.

نکته دیگری که میتواند به ناتوانی در درک مفهوم کلی متن های ریدینگ آیلتس/تافل بیانجامد ناآشنایی با معنای واقعی واژگان به انگلیسی است و میتواند در این بخش تاثیر زیانبار خود را نشان دهد. بسیاری از زبان آموزان به ویژه متقاضیان آزمون های آیلتس/تافل که از دانشگاه های نام آشنای دولتی در این آزمون ها شرکت میکنند و در کلاس ها با ایشان برخورد داشته ام با چنین مشکلی روبرو بوده اند. ایشان با توجه به آشنایی با منابع انگلیسی در رشته تحصیلی خود و نگارش برخی مقاله ها کمابیش با واژگان انگلیسی به ویژه واژه های تخصصی آشنایی دارند ولی متاسفانه این آشنایی محدود به معنای فارسی واژگان میشود و این گروه از ساخت جمله و عبارت ها با مرکزیت این واژگان ناتوانند. بنا به تجربه ها و دیده هایم بر این باورم اگر زبان آموز دانش واژگان زبان آموز محدود به دانستن برابر های فارسی آن ها باشد معمولا در آیلتس و تافل نمره بالایی بدست نخواهد آورد(6 آیلتس 80 تافل). شاید بزرگترین ضربه ای که آموختن واژگان انگلیسی با برابر های فارسی به زبان آموزان میزند در همین مهارت ریدینگ باشد.

سرعت ایده آل بیش از 200 واژه/دقیقه

یکی دیگر از مهارت های کاربردی و کلیدی که زبان آموزان موفق را دیگران جدا میکند، مهارت تندخوانی متن های ریدینگ آیلتس/تافل است. زبان آموزان هوشمند و حرفه ای با این مهارت آشنا هستند ولی ممکن است همچنان برای بسیاری به ویژه برای زبان آموزان خودخوان تازگی داشته باشد. از ویژگی زبان آموزانی که نمره 7/25  آیلتس/تافل یا بالاتر در بخش ریدینگ دریاف میکنند مهارت تندخوانی آن هاست. این دسته از زبان آموزان میتوانند با سرعتی بالاتر از 200 واژه در دقیقه متن را خوانده و پس از پایان درباره مفاهیم اصلی آن و برخی از جزئیات مهم صحبت کنند یا خلاصه نویسی کنند درست همانند اینکه متن را به زبان مادری خود خوانده اند! و این مهارت جز با خواندن پیوسته متن های گوناگون بدست نخواهد آمد.

برای این کار باید یک متن آموزشی از یکی از کتاب های گوناگونی که در زمینه آموزش آیلتس/تافل نوشته شده اند را انتخاب کرده و کوشش کنید آن را با سرعتی بالاتر از سرعت معمول و همیشگی بخوانید. در آغاز کار متن خیلی بلندی انتخاب نکنید. بهتر است اندازه متن بین 300 تا 500 واژه باشد و برای آن به خود 1 تا 2 دقیقه زمان بدهید. باید بتوانید پس از خواندن مفاهیم اصلی را شناخته و بازگو کنید. اگر به اندازه ای تند بخوانید که پس از تمام شدن متن مجبور باشید دوباره متن را نگاه کنید، هنوز ضعیف هستید و نیازمند تمرین بیشتر و بیشتر. یک نکته کلیدی دیگر اینکه متن هایی که انتخاب میکنید نباید برای سطح شما دشوار باشند. بنا به گفته یکی از منابع بهتر است در هر 300 واژه بیش از 10 واژه کلیدی برای شما تازگی نداشته باشد. باید کوشش کنید بجز توانایی صحبت درباره مفاهیم کلیدی متن(3 تا 5 مفهوم برای مثال) تا میتوانید جزئیات بیشتر و بیشتریی از متن را به ذهن بسپرید و بار ها و بارها این شیوه راه تمرین کنید تا ذهنتان بسیار توامند شده و سطح مهارتتان به سطح متن های دشوار آیلتس/تافل نزدیک شود.

Reading IELTS Time Management

حساسیت واژگان کلیدی

در آزمون های آیلتس/تافل برخی پرسش ها درباره مفاهیم کلی و برخی درباره جزئیات ریز است. به ویژه پرسش های true/false/not given یا yes/no/not given معمولا بسیار حساس هستند و حتی تنها یک واژه کلیدی تغییر دهنده معنای متن و تعیین کننده پاسخ درست است.

اگر با کتاب های آموزشی آمادگی آیلتس/تافل کار میکنید، پس از انجام هر آزمون ریدینگ حتما تمامی پاسخ های غلط و پاسخ های درستی که شک داشته اید را بررسی کنید و کوشش کنید دقیقا متوجه شوید چرا پاسخ نادرستی به پرسش ها داده اید. بخشی از متن که مربوط به پرسش هست را چند بار بازبینی کرده و کوشش کنید منطق حاکم بر سوال و جواب های بخش ریدینگ آیلتس/تافل را آموخته و خود را با آن هماهنگ کنید. با این روش تجربه کافی برای رویارویی با متن های دشوار آزمون اصلی را بدست خواهید آورد.

مهارت حدس زدن هوشمندانه پاسخ پرسش های دشوار

سخن آخر آنکه سعی کنید پاسخ پرسش هایی که از سطح شما بالاتر است و به هیچ وجه نمیتوانید پاسخ دقیق آن ها را پیدا کنید را “حدس بزنید“. حدس زدن یک زبان آموز هوشمند و حرفه ای، یک فرایند منطقی و آگاهانه، هوشمندانه و آکادمیک (دانشگاهی) است. چون پاسخ ها نمره منفی ندارند باید کوشش کنید به تمامی آن ها تا پیش از پایان وقت پاسخ دهید.

در ریدینگ آیلتس صفر(0) نگیرید!

همچنین به یاد داشته باشید کم نیستند متقاضیانی که بخاطر کم آوردن زمان در وارد کردن پاسخ ها به پاسخ نامه نمره (0) یا نمره بسیار کمتر از نمره اصلی خود را دریافت کرده و مجبور به برگزاری دوباره آزمون میشوند. فراموش نکنید برعکس بخش Listening، در بخش Reading زمان اضافی برای وارد کردن پاسخ ها به پاسخ نامه به شما داده نمیشود و کلا برای این بخش 60 دقیقه زمان دارید(20 دقیقه برای 3 بخش ریدینگ).

برخی از ایده های این نوشته از اینجا گرفته شده است.

تقویت مهارت ریدینگ آیلتس و تافل IELTS Reading Skills – بیشتر بخوانید:

70 نمونه سوال اسپیکینگ آیلتس با جواب (part 1)

منابع پیش آیلتس Pre IELTS

فهرست بهترین منابع آیلتس

بهترین منابع برای آیلتس بالای ۷

بهترین منابع تافل iBT

دانلود گلچین 300 فیلم خودآموز زبان انگلیسی

دانلود 600 منبع گلچین شده آیلتس و تافل

دانلود فیلم های آموزشی IELTS (استاد Alex)

دانلود آموزش زبان انگلیسی IELTS (استاد Emma)

دانلود کاملترین دوره آموزشی IELTS (استاد Adam)

آموزش آنلاین آیلتس و تافل

تدریس خصوصی تافل

نمونه سوالات speaking آیلتس به همراه نمونه جواب(بخش اول)

نمونه جواب برای سوال های اسپیکینگ تست های TPO تافل

تدریس خصوصی آیلتس و مکالمه زبان انگلیسی با مدرس خانم

نقشه سایت

پیوستن به کانال تلگرام @ielts2com برای دریافت روزانه نمونه پرسش های اسپیکینگ و نکته ها:

Telegram Logo

مهارت ریدینگ آیلتس تافل را تقویت کنیم

ielts reading part

پایین بودن نمره بخش ریدینگ آیلتس و تافل یکی از شکایت های اصلی زبان آموزان و علاقمندان به شرکت در این آزمون است. متاسفانه راه حل یک شبه برای هیچیک از 4 مهارت اصلی آیلتس به ویژه بخش ریدینگ و لیسنینگ وجود ندارد و زبان آموزانی که بدنبال نمره های شایسته در این دو مهارت هستند باید بدنبال تلاش و کوشش فراوان و هدفمند از یک سو و به کار گیری راهکارهای کلی و سودمند در این زمینه باشند. در زیر به یکی از این مهارت ها میپردازیم. پیشنهاد میکنیم دیگر نوشته ها در زمینه تقویت مهارت ریدینگ آیلتس و تافل را حتما بازبینی بفرمایید.

سرعت ایده آل بیش از 200 واژه/دقیقه

یکی دیگر از مهارت های کاربردی و کلیدی که زبان آموزان موفق را دیگران جدا میکند، مهارت تندخوانی متن های ریدینگ آیلتس/تافل است. زبان آموزان هوشمند و حرفه ای با این مهارت آشنا هستند ولی ممکن است همچنان برای بسیاری به ویژه برای زبان آموزان خودخوان تازگی داشته باشد. از ویژگی زبان آموزانی که نمره 7/25  آیلتس/تافل یا بالاتر در بخش ریدینگ دریاف میکنند مهارت تندخوانی آن هاست. این دسته از زبان آموزان میتوانند با سرعتی بالاتر از 200 واژه در دقیقه متن را خوانده و پس از پایان درباره مفاهیم اصلی آن و برخی از جزئیات مهم صحبت کنند یا خلاصه نویسی کنند درست همانند اینکه متن را به زبان مادری خود خوانده اند! و این مهارت جز با خواندن پیوسته متن های گوناگون بدست نخواهد آمد.

برای این کار باید یک متن آموزشی از یکی از کتاب های گوناگونی که در زمینه آموزش آیلتس/تافل نوشته شده اند را انتخاب کرده و کوشش کنید آن را با سرعتی بالاتر از سرعت معمول و همیشگی بخوانید. در آغاز کار متن خیلی بلندی انتخاب نکنید. بهتر است اندازه متن بین 300 تا 500 واژه باشد و برای آن به خود 1 تا 2 دقیقه زمان بدهید. باید بتوانید پس از خواندن مفاهیم اصلی را شناخته و بازگو کنید. اگر به اندازه ای تند بخوانید که پس از تمام شدن متن مجبور باشید دوباره متن را نگاه کنید، هنوز ضعیف هستید و نیازمند تمرین بیشتر و بیشتر. یک نکته کلیدی دیگر اینکه متن هایی که انتخاب میکنید نباید برای سطح شما دشوار باشند. بنا به گفته یکی از منابع بهتر است در هر 300 واژه بیش از 10 واژه کلیدی برای شما تازگی نداشته باشد. باید کوشش کنید بجز توانایی صحبت درباره مفاهیم کلیدی متن(3 تا 5 مفهوم برای مثال) تا میتوانید جزئیات بیشتر و بیشتریی از متن را به ذهن بسپرید و بار ها و بارها این شیوه راه تمرین کنید تا ذهنتان بسیار توامند شده و سطح مهارتتان به سطح متن های دشوار آیلتس/تافل نزدیک شود.